問(wèn)答題次公開(kāi)觀摩課上,一位二十多年教齡的女教師,在課堂上并沒(méi)有頻頻去叫那些反應(yīng)機(jī)靈、學(xué)懂會(huì)用的好學(xué)生,而是善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言、沒(méi)有勇氣回答問(wèn)題的學(xué)生的一閃之念。一個(gè)女孩剛把有信心的眼睛抬起的時(shí)候就被叫起來(lái)回答,結(jié)果是過(guò)于緊張,滿頭大汗,不知所措。這時(shí)老師讓她坐下來(lái),語(yǔ)氣溫和地說(shuō)了句:“沒(méi)關(guān)系,老師知道你會(huì)了。只是過(guò)于緊張而暫時(shí)想不起,以后經(jīng)常鍛煉就好了?!边@堂課使人感動(dòng),女教師用自己的愛(ài)心在點(diǎn)燃膽怯者的智慧之火,讓學(xué)生感受到“我有被愛(ài)的權(quán)利”。請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下材料中教師的做法對(duì)我們有何啟示。

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2.單項(xiàng)選擇題教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力是()。

A.關(guān)愛(ài)學(xué)生
B.教書(shū)育人
C.終身學(xué)習(xí)
D.愛(ài)崗敬業(yè)

3.單項(xiàng)選擇題教師成長(zhǎng)與發(fā)展的最高目標(biāo)是()。

A.特級(jí)教師
B.教學(xué)熟手
C.優(yōu)秀班主任
D.專家型教師

4.單項(xiàng)選擇題福勒和布朗根據(jù)教師所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題,把教師的發(fā)展分為三個(gè)階段,下列選項(xiàng)不屬于其分類的是()。

A.關(guān)注生存階段
B.關(guān)注情境階段
C.業(yè)務(wù)精干階段
D.關(guān)注學(xué)生階段

最新試題

下列教師的做法得當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

福勒和布朗根據(jù)教師所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題,把教師的發(fā)展分為三個(gè)階段,下列選項(xiàng)不屬于其分類的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

某教師為樹(shù)立良好形象,上課時(shí)經(jīng)常穿戴奢侈品牌服飾,該教師的行為主要違反了()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下材料中教師的做法對(duì)我們有何啟示。

題型:?jiǎn)柎痤}

下列關(guān)于教師的職業(yè)行為規(guī)范,說(shuō)法錯(cuò)誤的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

對(duì)教師的行為選擇起決定作用的是其()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

馮老師進(jìn)行家訪時(shí),總是采取“四多四少”原則:多一點(diǎn)針對(duì)性,少一點(diǎn)隨意性;多一點(diǎn)肯定,少一點(diǎn)求全責(zé)備;多一點(diǎn)情感交流,少一點(diǎn)情況匯報(bào);多一點(diǎn)指導(dǎo),少一點(diǎn)推卸責(zé)任。馮老師的做法()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

從教師職業(yè)道德行為角度講,孫老師應(yīng)如何認(rèn)識(shí)和處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系?

題型:?jiǎn)柎痤}

實(shí)踐已經(jīng)充分證明,“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。因此,我國(guó)現(xiàn)階段必須不斷推進(jìn)教育創(chuàng)新,教育要為各方面的創(chuàng)新工作提供知識(shí)和人才基礎(chǔ)。請(qǐng)你就創(chuàng)新教育對(duì)于中小學(xué)教育所提出的基本要求談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

題型:?jiǎn)柎痤}

小王任教于某市重點(diǎn)中學(xué)。他為人孤僻,不喜歡與人交往。他一直認(rèn)為作為老師把課講好就可以了,因此平時(shí)很少與人交往,經(jīng)常獨(dú)來(lái)獨(dú)往。領(lǐng)導(dǎo)和同事都把他視為怪人,漸漸疏遠(yuǎn)他,致使小王的工作越來(lái)越差。材料中小王的做法對(duì)嗎?為什么?

題型:?jiǎn)柎痤}