A.樂觀估計學生的天性
B.關注每一位學生
C.用發(fā)展的觀點認識學生
D.信任學生
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A.全面發(fā)展的學生觀是以承認學生差異和個性發(fā)展為基礎的
B.全面發(fā)展的學生觀關注學生的整體性,視學生為具有獨立意義的主體
C.全面發(fā)展的學生觀就是要求所有學生同步發(fā)展
D.全面發(fā)展的學生觀提倡尊重學生身心發(fā)展規(guī)律,激發(fā)學生的發(fā)展?jié)撃?/p>
A.德、智、體、美全面發(fā)展
B.個人的智力充分、自由的發(fā)展
C.人的勞動能力,即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展,還包括人的道德的發(fā)展
D.個人在體力上的充分發(fā)展
A.教育的國際化趨勢
B.素質教育
C.新課程改革
D.教育改革的實踐
A.關于人的發(fā)展的理想
B.人的各方面和諧發(fā)展的學說
C.空想社會主義者關于人的全面發(fā)展理論
D.馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說
A.人的完整發(fā)展
B.人的全面發(fā)展
C.人的和諧發(fā)展
D.人的自由發(fā)展
最新試題
馬克思主義關于人的全面發(fā)展的內涵是指()。
終身學習又特指(),這是21世紀教育的四大支柱,也是每個人一生成長的支柱。
教師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個方面,即()。
馬克思主義關于“人的全面發(fā)展”的內涵:其一是指勞動能力的全面發(fā)展;其二是指實現(xiàn)人的個性的()。
在看待學生的不同態(tài)度中,()廣泛受學生歡迎。
劉老師正在上課,學生路路突然站起來,指出劉老師講課中的錯誤,劉老師板著臉說:“路路,老師不如你,以后就由你來上課好了!”說完若無其事地繼續(xù)上課。下列對該教師行為評價正確的一項是()。
()是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑。
教師要從每個學生的()出發(fā)實施教學。
我國確立教育目的的理論基礎是()。
培養(yǎng)兼?zhèn)洌ǎ┑囊淮氯耸菚r代對教育的要求,是社會對教師的期望。