A.關(guān)于人的發(fā)展的理想
B.人的各方面和諧發(fā)展的學(xué)說
C.空想社會主義者關(guān)于人的全面發(fā)展理論
D.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說
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A.人的完整發(fā)展
B.人的全面發(fā)展
C.人的和諧發(fā)展
D.人的自由發(fā)展
A.依賴性
B.向師性
C.背師性
D.示范性
A.對峙型
B.民主型
C.放任型
D.權(quán)威型
A.加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)
B.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
C.開展網(wǎng)絡(luò)教育
D.高等學(xué)校擴(kuò)招
A.自然
B.社會
C.實(shí)踐
D.現(xiàn)實(shí)
最新試題
（）是指人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展和人的個(gè)性的充分發(fā)展。
依據(jù)育人為本的理念，教師的下列做法中，不正確的是（）。
造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是（）。
試從教師勞動特點(diǎn)的角度，評析這位老師對偶發(fā)事件的處理過程。
下列關(guān)于“以人為本”的學(xué)生觀，說法不正確的是（）。
20世紀(jì)末，中國開始的“素質(zhì)教育運(yùn)動”的理論基礎(chǔ)是（）。
高中一年級入學(xué)開始，班主任王老師通過各種渠道，深入了解班級每個(gè)學(xué)生的情況，并據(jù)此制訂個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，這種做法表明王老師關(guān)注（）。
（）是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑。
請根據(jù)材料分析甲乙兩位老師不同的學(xué)生觀。
關(guān)于全面發(fā)展的學(xué)生觀的敘述不正確的是（）。