A.不用高高在上的眼光看待學生
B.和小學生交流，交談時要蹲下來保持平等
C.要求學生做到的教師首先要自己做到，不凌駕于學生之上
D.不以個人的權威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具
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A.學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的
B.學生自身是一張白紙
C.學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?br />
D.學生是處于發(fā)展過程中的人
A.傳授知識
B.培養(yǎng)能力
C.學習評價
D.陶冶品德
A.學生是完整的人
B.每個學生都有自身的獨特性
C.學生與成人之間存在著巨大的差異
D.學生與學生之間沒有什么差異
A.愛心
B.愛好
C.特長
D.能力
A.良好的思想政治素質、道德修養(yǎng)
B.創(chuàng)新精神和實踐能力
C.健康的體魄和良好的心理素質
D.良好的學習能力
最新試題
（）是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑。
（）是樹立正確學生觀的基礎。
終身學習又特指（），這是21世紀教育的四大支柱，也是每個人一生成長的支柱。
教師要從每個學生的（）出發(fā)實施教學。
教師要努力創(chuàng)造條件，讓學習者充分發(fā)揮主觀能動性，（）地學習，并將所學的知識運用于實際，在學習過程中不斷實現(xiàn)自我超越。
試從教師勞動特點的角度，評析這位老師對偶發(fā)事件的處理過程。
關于全面發(fā)展的學生觀的敘述不正確的是（）。
馬克思主義關于“人的全面發(fā)展”的內涵：其一是指勞動能力的全面發(fā)展；其二是指實現(xiàn)人的個性的（）。
機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償。這體現(xiàn)了個體的身心發(fā)展具有（）。
請根據材料分析甲乙兩位老師不同的學生觀。