教育心理學(xué)是（）的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。

我國第一本《教育心理學(xué)》教科書的作者是（）。

教育心理學(xué)成熟時(shí)期比較注重結(jié)合教育實(shí)際，注重為學(xué)習(xí)教育服務(wù)。（）思潮掀起一場教育改革運(yùn)動(dòng)。

教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，從60年代到70年代末為（）。

教育心理學(xué)只研究學(xué)生的群體差異，不研究個(gè)體差異。

學(xué)生對學(xué)與教過程的影響主要體現(xiàn)在（）。

教育心理學(xué)中的教學(xué)環(huán)境是指社會(huì)環(huán)境。

教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，也是師生之間傳遞信息的工具。

教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科，它是一般心理學(xué)原理在教育中的運(yùn)用。

教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過程而展開的。