學(xué)生是教育的客體，又是（）和（）的主體。

1989年聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神是要維護(hù)少年兒童的社會(huì)權(quán)利主體地位。

學(xué)生的神態(tài)表情包括眼神、面部表情、形體動(dòng)作。

學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，在人格上與教師是平等的。

下列能力屬于智力范疇的是（）。

通過常能訓(xùn)練，可培養(yǎng)學(xué)生的（）

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種外部動(dòng)力。

教師不能體罰學(xué)生體現(xiàn)了教師應(yīng)該尊重學(xué)生的（）。

因?qū)W生犯有某種過錯(cuò)，學(xué)?？梢钥郯l(fā)學(xué)生的畢業(yè)證書或不出具學(xué)業(yè)成績(jī)證明。

義務(wù)教育階段學(xué)生專有的權(quán)利有（）。