A.要突出以物理探究為代表的物理方式
B.要突出以概念理解為重點的學習過程
C.要突出以核心素養(yǎng)為主旨的課堂目標
D.要突出以學生學習為中心的物理過程
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A.概念結(jié)構(gòu)、數(shù)學結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)
B.自然現(xiàn)象、分析問題、解決問題
C.感知活動、觀察實驗、經(jīng)驗事實
D.問題解決、科學方法、觀察證實
A.科學模型、科學推理、科學論證、質(zhì)疑創(chuàng)新等要素
B.科學推理、科學論證、質(zhì)疑創(chuàng)新等要素
C.科學推理、科學論證、科學創(chuàng)新等要素
D.模型建構(gòu)、科學推理、科學論證、質(zhì)疑創(chuàng)新等要素
A.相互作用觀念、能量觀念
B.相互作用觀念、能量觀念及其應用等要素
C.相互作用觀念
D.能量觀念
A.科學觀念、科學思維、科學探究、科學態(tài)度與責任
B.物理觀念、科學思維、實驗探究、科學態(tài)度與責任
C.物理觀念、抽象思維、實驗探究、科學態(tài)度與責任
D.物理概念、科學思維、實驗探究、科學態(tài)度與責任
A.關鍵能力
B.必備品格
C.核心素養(yǎng)
D.全面素質(zhì)
最新試題
利用網(wǎng)絡環(huán)境開展物理教學有什么價值和意義?()
“學習需要分析”的內(nèi)容是()。
要建立電場的概念,理解其物理本質(zhì),學習者必須具備一定的()能力。
中觀層面的物理教學設計理論基礎有:()
課堂教學管理通常有三個層面的表現(xiàn),即教學環(huán)境的管理、教學制度的管理、()的管理。
通過學習情境的創(chuàng)設,激活學生的學習動機,()。
教學目標陳述一般需要哪些基本要素?()
探究式學習的本質(zhì)是,讓學生通過探究,經(jīng)歷()、提出問題和研究解決問題的過程。
物理概念和物理規(guī)律教學是培養(yǎng)能力、開發(fā)智力的重要途徑。教學過程經(jīng)歷了()。
從物理演示實驗的教學過程來看,()構(gòu)成了教學系統(tǒng)三要素。