A.觀察現(xiàn)象
B.觀察問題
C.預(yù)設(shè)問題
D.發(fā)現(xiàn)問題
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A.以喚起學生探究欲望,調(diào)動學生自主發(fā)現(xiàn),激發(fā)學生求知熱情
B.以摸清學生的個體差異
C.以探測學生的興趣與好奇心
D.以進行教材分析與學情分析
A.要突出以物理探究為代表的物理方式
B.要突出以概念理解為重點的學習過程
C.要突出以核心素養(yǎng)為主旨的課堂目標
D.要突出以學生學習為中心的物理過程
A.概念結(jié)構(gòu)、數(shù)學結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)
B.自然現(xiàn)象、分析問題、解決問題
C.感知活動、觀察實驗、經(jīng)驗事實
D.問題解決、科學方法、觀察證實
A.科學模型、科學推理、科學論證、質(zhì)疑創(chuàng)新等要素
B.科學推理、科學論證、質(zhì)疑創(chuàng)新等要素
C.科學推理、科學論證、科學創(chuàng)新等要素
D.模型建構(gòu)、科學推理、科學論證、質(zhì)疑創(chuàng)新等要素
A.相互作用觀念、能量觀念
B.相互作用觀念、能量觀念及其應(yīng)用等要素
C.相互作用觀念
D.能量觀念
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