A.支配性
B.干涉性
C.嬌寵性
D.否定性
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A.出生~3個月
B.3~6個月
C.6個月~2歲
D.2歲以后
A.出生~3個月
B.3~6個月
C.6個月~2歲
D.2歲以后
A、“婆媳共育健康寶寶”
B、“家庭意外傷害急救措施”
C、“育嬰員新手培訓班”
D、“寶寶不配合感統(tǒng)訓練,教師有哪些招數(shù)”
A、辨論的能力
B、表達的能力
C、思辨的能力
D、對問題的分析判斷及解決問題能力
A、同事的角色
B、自己工作的角色
C、自己工作中所接觸的對方的角色
D、朋友的角色
A、不應(yīng)減少
B、適當減少
C、可以減少
D、視情況而定
A、嗜好
B、脾氣
C、喜好
D、心理特點
A、放任自流
B、開放民主
C、保護監(jiān)督
D、時管時不管
A、控制
B、愛護
C、關(guān)心
D、支配
A、不理解、不尊重
B、理解、尊重
C、專斷
D、極不平等
最新試題
為了增進對對方的了解,在職位扮演講訓練中,受訓人員常扮演自己工作中所接觸的對方的角色而進入(),以獲得更好的培訓效果。
培訓方法要()等。
對育嬰員(師)的培訓和指導工作中要由易到難,由簡單到復雜,體現(xiàn)了帶教與培訓的()原則。
評價結(jié)果的整理與統(tǒng)計是嬰幼兒發(fā)展評價的()之一。
家庭教養(yǎng)活動的操作與實施有什么?
家庭教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用不是高級育嬰員作為培訓內(nèi)容的主題。
培訓目的的確定需要從實際出發(fā),從受訓者的需求和問題出發(fā),要有針對性。
教養(yǎng)方式極端化的父母信奉()的信條,對孩子的行為控制很嚴。
對教育目標整體性含義理解錯誤的是()
父母和育嬰員態(tài)度是嬰幼兒依賴的主要原因。