A、放任自流
B、開放民主
C、保護(hù)監(jiān)督
D、時(shí)管時(shí)不管
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A、控制
B、愛護(hù)
C、關(guān)心
D、支配
A、不理解、不尊重
B、理解、尊重
C、專斷
D、極不平等
A、絕對聽從自己的意見
B、協(xié)商后服從
C、重大事情要聽從自己的意見
D、不一定聽從自己的意見
A、行動(dòng)自由
B、行動(dòng)限制
C、行業(yè)約束
D、行動(dòng)開放
A、經(jīng)常向孩子發(fā)號(hào)施令
B、獨(dú)斷專行
C、會(huì)賺錢養(yǎng)活孩子
D、他們與孩子經(jīng)常的交流
最新試題
家庭教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用不是高級育嬰員作為培訓(xùn)內(nèi)容的主題。
育嬰員培訓(xùn)地點(diǎn)絕不可選擇脫離實(shí)踐的場所,也不可選擇沒有()的地方。
“育嬰員新手培訓(xùn)班”的培訓(xùn)評估采用()。
帶教人員與學(xué)員一起交流操作經(jīng)驗(yàn),育兒方法,互學(xué)互用的培訓(xùn)方法是()
()是一項(xiàng)具有合作及競爭特性的活動(dòng),它綜合了案例研究與角色扮演的形式。
()是良好的物質(zhì)環(huán)境在環(huán)境育人原則中的體現(xiàn)。
父母和育嬰員態(tài)度是嬰幼兒依賴的主要原因。
加德納多元智理論中提出的觀點(diǎn)是()
帶教與培訓(xùn)的實(shí)踐指導(dǎo)法有兩種即:()和經(jīng)驗(yàn)分享法。
“育嬰員新手培訓(xùn)班”的培訓(xùn)方法有()。