單項選擇題（）的課堂氣氛是恬靜與活躍、熱烈與深沉、寬松與嚴謹?shù)挠袡C統(tǒng)一。
A.積極
B.消極
C.對抗
D.放任
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1.單項選擇題下列教師促成的紀律中，屬于體貼范疇的是（）
A.指導
B.規(guī)定
C.理解
D.操縱
2.單項選擇題（）是每個學生必須遵守的最基本的日常課堂行為準則。
A.課堂紀律
B.學生守則
C.課堂常規(guī)
D.班級日常規(guī)范
3.單項選擇題有的心理學家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序、不遵守紀律和不道德等行為學生的行為稱作（）。
A.沖動型問題行為
B.擾亂性的問題行為
C.多動型問題行為
D.自律障礙行為
4.單項選擇題趙老師是二甲班的班主任，每次趙老師上課或在場時，學生都規(guī)規(guī)矩矩，可是等趙老師一走開，班級紀律明顯渙散。趙老師的領導方式很可能是（）。
A.集權型
B.民主型
C.放任型
D.兼有BC兩種型
5.單項選擇題編制課程表時，盡量將文科與理科、形象性的學科與抽象性的學科（）
A.隨機安排
B.分類安排
C.集中安排
D.交錯安排
最新試題
課堂上出現(xiàn)了令教師生氣的事情時，教師應該（）指出使他憤怒的事情，并說出他的感受。
題型：單項選擇題
（）是行為沖突背后的基本原因。
題型：單項選擇題
不屬于學生錯誤的行為目標的是（）。
題型：單項選擇題
包含戲弄、諷刺等語意的信息是（）。
題型：單項選擇題
“專制”和“縱容”的方式只能解決師生之間表面的問題，而這些問題實際上只是解決問題的（）。
題型：單項選擇題
認為在課堂上教師具有決定權的權威角色的是（）。
題型：單項選擇題
教師在矯正學生的錯誤行為時，應避免攻擊學生的（）。
題型：單項選擇題
教師能夠采取一種接納的態(tài)度，與學生和諧溝通，就能由內而外的培養(yǎng)學生的（）和責任感。
題型：單項選擇題
需求滿足策略是由美國心理學家（）提出的。
題型：單項選擇題
（）教師最能有效地建立課堂常規(guī)。
題型：單項選擇題