團體動力主要是指影響團體中個人行為的（）。

贊美并不是不好，若使用正確，仍然具有（）。

學(xué)生團體中的（）往往具有一些獨特的人格。

行為矯正策略源于行為主義心理學(xué)派的主要代表人物斯金納提出的（）理論。

格拉塞認(rèn)為，世界上最困難的事莫過于（）的教學(xué)，尤其是在中等教育階段。

當(dāng)教師贊美學(xué)生時，應(yīng)注重贊美學(xué)生的（）而非學(xué)生的人格。

下列關(guān)于好教師的說法不正確的是（）

需求滿足策略是由美國心理學(xué)家（）提出的。

理性的信息是指針對情境而非（）的用語。

季洛特提倡使用（），來切合學(xué)生對情境與自己的感覺，提高課堂教學(xué)的效率。