導(dǎo)入技能一般在講授新課之前運(yùn)用。

教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問(wèn)題就是教學(xué)方法。

教學(xué)過(guò)程主要是一種實(shí)踐活動(dòng)。

直線式編排方式即一門(mén)學(xué)科的編排，在教學(xué)過(guò)程中重復(fù)出現(xiàn)，逐步擴(kuò)大、加深。

標(biāo)志著教學(xué)過(guò)程理論的形成的是杜威的五步教學(xué)法。

運(yùn)用問(wèn)答法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師的提問(wèn)應(yīng)面向所有學(xué)生。

現(xiàn)代教育在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單地獲得知識(shí)。

課后作業(yè)必須和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計(jì)。

如何認(rèn)識(shí)教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)？

教學(xué)的過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。