教學過程主要是一種實踐活動。

現(xiàn)代教育在教學過程中，強調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識的過程，而不是簡單地獲得知識。

在教學過程中，直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗應相結合，但應以直接經(jīng)驗為主。

教學設計中最先要考慮的問題是學生的現(xiàn)實發(fā)展水平。

教學過程的基本規(guī)律。

板書只能以概括的形式表達教學的主要內(nèi)容或重點內(nèi)容。

直觀手段一般可分為實物直觀、（）和（）三種。

教學過程是指教學進程的基本階段，對于任何學科來說，教學過程有固定的程式。

教學計劃規(guī)定了各學科的基本要求、各種活動的主要任務和基本要求等，還設置了“地方安排課程”。

直線式編排方式即一門學科的編排，在教學過程中重復出現(xiàn)，逐步擴大、加深。