直觀手段一般可分為實(shí)物直觀、（）和（）三種。

導(dǎo)入技能一般在講授新課之前運(yùn)用。

在備課的具體工作中，備教材是核心環(huán)節(jié)。

在教和學(xué)的協(xié)同活動(dòng)中，（）是學(xué)習(xí)的主體，（）在教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。

教學(xué)過(guò)程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段。

如何認(rèn)識(shí)教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)？

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)程序化過(guò)程，也是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程。

教學(xué)的過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。

運(yùn)用問(wèn)答法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師的提問(wèn)應(yīng)面向所有學(xué)生。

教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)過(guò)程中，在完成某一階段工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的（）。