在教學(xué)過程中，學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主。（）

教學(xué)過程的特殊性表現(xiàn)在間接性、（）、（）、交往性等方面。

教學(xué)計(jì)劃規(guī)定了各學(xué)科的基本要求、各種活動(dòng)的主要任務(wù)和基本要求等，還設(shè)置了“地方安排課程”。

電子教案是課件的一部分。

教學(xué)過程中的師生關(guān)系是知識(shí)授受的關(guān)系。

簡(jiǎn)述教學(xué)過程的基本特點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。

標(biāo)志著教學(xué)過程理論的形成的是杜威的五步教學(xué)法。

教學(xué)的過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程。

教學(xué)與智育有什么聯(lián)系和區(qū)別？