在個體的實踐活動體系中，成為其他方面發(fā)展基礎(chǔ)的活動是（）

成年人有一定的閱歷，懂得社會需要什么樣的人，所以他們按照自己的價值觀培養(yǎng)兒童是正確的。

智力的個別差異是由先天素質(zhì)決定的。

從活動水平的角度看，個體的實踐活動由生理、（）和（）三種不同層次和內(nèi)容的活動構(gòu)成。

遺傳素質(zhì)能使人發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實性。

《學(xué)記》中要求：“不陵節(jié)而施”，體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）

發(fā)展關(guān)鍵期是指身體或心理某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。

研究表明，適當?shù)慕逃?xùn)練可以加快各個認知發(fā)展階段轉(zhuǎn)化的速度。

簡述成熟對個體身心發(fā)展的意義。

面對人的遺傳素質(zhì)在個體身心發(fā)展中的決定作用，教育是無能為力的。