個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進(jìn)行的認(rèn)識活動。

試論述學(xué)校教育對個體發(fā)展的獨(dú)特功能。

小學(xué)生在觀察時常會注意一些感興趣的、新鮮的東西，而忽略主要的東西。

遺傳素質(zhì)能使人發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實性。

試論述學(xué)校教育對個體發(fā)展的獨(dú)特功能。

智力是先天遺傳素質(zhì)、后天環(huán)境教育影響和個人努力綜合作用的產(chǎn)物。

簡述遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用。

作為一名教育者要適應(yīng)個體發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到（）。

“人類之所以千差萬別，就是由于教育之故?！?/p>

從活動水平的角度看，個體的實踐活動由生理、（）和（）三種不同層次和內(nèi)容的活動構(gòu)成。