A.前習俗水平
B.服從水平
C.習俗水平
D.觀念水平
E.后習俗水平
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A.前習俗水平
B.習俗水平
C.后習俗水平
D.相對功利水平
E.普通倫理取向水平
A.具有依附性
B.缺乏原則性
C.發(fā)展的趨勢是穩(wěn)定的、和諧的
D.自我為中心
A.集體主義情感
B.義務感
C.責任感
D.羞恥感
E.事業(yè)感
A.華生
B.加涅
C.柯爾伯格
D.皮亞杰
A.自我中心階段
B.相對功利階段
C.權威階段
D.可逆性階段
E.公正階段
A.2~5歲
B.6~7歲
C.8~10歲
D.11~12歲
E.0~6歲
A.弗洛伊德
B.斯騰伯格
C.艾里克森
D.科爾伯格
A.自我中心階段
B.他律道德階段
C.可逆性階段
D.公正階段
A.前習俗水平
B.公正水平
C.習俗水平
D.后習俗水平
A.前習俗水平
B.習俗水平
C.后習俗水平
D.他律水平
最新試題
影響態(tài)度與品德學習的外部條件主要有()。
在許多人“起哄”的時候,平時文雅的學生也會表現得粗魯無禮,這種行為是()。
內化指在思想上與他人的思想觀念一致,將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體。構成一個統一的()。
依從階段的行為具有哪些特點?()
兒童容易模仿影視片中反面人物的行為,結果導致不良品德。為了避免影視片的消極影響,根據班杜拉社會學習理論,適當的做法是()
培養(yǎng)學生良好品德的心理學技術包括()。
研究證明,小學生在道德品質上,言與行脫節(jié)的情況是很普遍的,而且年齡越小越不一致。
在群體壓力下,個人放棄自己的意見,而采取與大多數人一致的行為。這種現象是()。
皮亞杰提出兒童的道德判斷是一個從他律到自律的發(fā)展過程。
“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”處在態(tài)度形成的()階段