A.盲目性
B.被動性
C.不穩(wěn)定
D.隨情境的變化而變化
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A.從眾
B.服從
C.認(rèn)同
D.內(nèi)化
A.歸屬
B.認(rèn)同
C.從眾
D.信奉
A.道德信念的形成
B.道德評價能力的形成
C.價值內(nèi)化
D.道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成
A.獲得
B.消退
C.泛化
D.分化
A.依從
B.認(rèn)同
C.內(nèi)化
D.堅(jiān)定
A.環(huán)境
B.遺傳
C.學(xué)校教育
D.家庭教育
A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)
B.態(tài)度體系
C.觀念系統(tǒng)
D.策略框架
A.道德認(rèn)知;
B.家庭教養(yǎng)方式;
C.社會風(fēng)氣;
D.同伴群體
A.依從
B.接受
C.認(rèn)同
D.內(nèi)化
A.服從
B.從眾
C.去個性化
D.模仿
最新試題
品德是個體的先天稟賦。
依從階段的行為具有哪些特點(diǎn)?()
當(dāng)個體行為符合群體規(guī)范時,群體就會給予贊許或鼓勵,從而進(jìn)一步強(qiáng)化其行為。這屬于()。
影響兒童品德形成的因素有很多,其中起主導(dǎo)作用的因素是()。
“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”處在態(tài)度形成的()階段
影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件主要有()。
學(xué)生李亦看到自己的朋友體育課不守紀(jì)律,隨便離開操場卻沒有遇到麻煩,于是他下次也參與進(jìn)去,朋友的行為對他產(chǎn)生了影響。這種學(xué)習(xí)屬于()
以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法稱為()。
班杜拉把通過一定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)行為傾向叫作()
發(fā)展到自律道德階段的兒童開始認(rèn)識到規(guī)則是絕對的、一成不變的。