以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法稱為（）。

人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認識與體驗，不知不覺受到群體的壓力而產(chǎn)生的跟隨他人行動的現(xiàn)象稱為（）

態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是（）

品德形成經(jīng)歷了哪些階段（）

小學(xué)高年級兒童已經(jīng)擺脫了具體事物的束縛，能在抽象水平上認識道德觀念。

“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”處在態(tài)度形成的（）階段

要求學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是刺激的（）。

學(xué)生李亦看到自己的朋友體育課不守紀律，隨便離開操場卻沒有遇到麻煩，于是他下次也參與進去，朋友的行為對他產(chǎn)生了影響。這種學(xué)習(xí)屬于（）

內(nèi)化指在思想上與他人的思想觀念一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體。構(gòu)成一個統(tǒng)一的（）。

行為目標的陳述應(yīng)具備的要素有（）。