單項選擇題在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，服從與懲罰定向階段屬于（）。
A.習(xí)俗水平
B.前習(xí)俗水平
C.后習(xí)俗水平
D.權(quán)威水平
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1.單項選擇題根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論：兒重認(rèn)為個體的道德價值以人際關(guān)系的和諧為導(dǎo)向，順從傳統(tǒng)的要求．符合大家的意見，謨求大家的贊賞和認(rèn)可。這時兒童的道德發(fā)展處于（）
A.懲罰與服從定向階段
B.相對功利取向階段
C.尋求認(rèn)可定向階段
D.遵守法規(guī)和秩序定向階段
2.單項選擇題采用兩難故事法對兒童道德判斷發(fā)展水平進(jìn)行研究的是（）
A.皮亞杰
B.艾利克森
C.科爾伯格
D.羅杰斯
5.判斷題品德是先天形成的。
最新試題
要求學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是刺激的（）。
題型：單項選擇題
小學(xué)高年級兒童已經(jīng)擺脫了具體事物的束縛，能在抽象水平上認(rèn)識道德觀念。
題型：判斷題
一般認(rèn)為，態(tài)度與品德的形成過程要經(jīng)歷幾個階段，它們是（）。
題型：多項選擇題
學(xué)生李亦看到自己的朋友體育課不守紀(jì)律，隨便離開操場卻沒有遇到麻煩，于是他下次也參與進(jìn)去，朋友的行為對他產(chǎn)生了影響。這種學(xué)習(xí)屬于（）
題型：單項選擇題
當(dāng)個體行為符合群體規(guī)范時，群體就會給予贊許或鼓勵，從而進(jìn)一步強(qiáng)化其行為。這屬于（）。
題型：單項選擇題
皮亞杰關(guān)于兒童道德發(fā)展階段認(rèn)為道德教育的目的就是使兒童達(dá)到道德的自律。
題型：判斷題
班杜拉證明，社會學(xué)習(xí)是通過（）而完成的。
題型：單項選擇題
小學(xué)生道德評價能力的發(fā)展具有從自律到他律的特點(diǎn)。
題型：判斷題
培養(yǎng)學(xué)生良好品德的心理學(xué)技術(shù)包括（）。
題型：多項選擇題
皮亞杰提出兒童的道德判斷是一個從他律到自律的發(fā)展過程。
題型：判斷題