研究發(fā)現(xiàn)我國兒童道德判斷能力的發(fā)展早于皮亞杰、晚于柯爾伯格的研究結(jié)果。

品德是個(gè)體的先天稟賦。

小學(xué)高年級(jí)兒童已經(jīng)擺脫了具體事物的束縛，能在抽象水平上認(rèn)識(shí)道德觀念。

不屬于影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件的是（）

發(fā)展到自律道德階段的兒童開始認(rèn)識(shí)到規(guī)則是絕對(duì)的、一成不變的。

以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法稱為（）。

皮亞杰關(guān)于兒童道德發(fā)展階段認(rèn)為道德教育的目的就是使兒童達(dá)到道德的自律。

小學(xué)生道德評(píng)價(jià)能力的發(fā)展具有從自律到他律的特點(diǎn)。

行為目標(biāo)的陳述應(yīng)具備的要素有（）。

屬于影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件的是（）