要求學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是刺激的（）。

認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為（）。

小學(xué)生道德評(píng)價(jià)能力的發(fā)展具有從自律到他律的特點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生良好品德的心理學(xué)技術(shù)包括（）。

行為目標(biāo)的陳述應(yīng)具備的要素有（）。

品德形成的標(biāo)志是（）。

研究發(fā)現(xiàn)我國(guó)兒童道德判斷能力的發(fā)展早于皮亞杰、晚于柯爾伯格的研究結(jié)果。

不屬于影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件的是（）

表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是（）。

為了打擊社會(huì)不良現(xiàn)象，政府常用“殺一做百”的做法，其理論依據(jù)可能是（）