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A.終結(jié)性評價
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A.信度
B.效度
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D.難度
A.信度
B.效度
C.難度
D.區(qū)分度
A.信度較好
B.效度較好
C.區(qū)分度較好
D.難度適中
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D.區(qū)分度
A.形成性評價與總結(jié)性評價
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D.正式評價與非正式評價
A.信度
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A.閱卷
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C.測驗(yàn)
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最新試題
一份教案的核心是()。
以分班、分組為測驗(yàn)的根本目的的是()。
在下列教學(xué)組織形式中,有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是()。
古代的學(xué)校教學(xué)組織形式一般都是()。
我國于1862年在北京的()首先采用班級授課制這一教學(xué)組織形式。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:課外、校外活動使“青少年邁上了科學(xué)思維的道路”,這告訴我們課外校外教育()。
目前,我國中小學(xué)最普遍采用的教學(xué)組織形式是()。
學(xué)校在課堂教學(xué)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動是()。
課的類型是由()課的種類。
把兩個及兩個年級以上的兒童編在一個班級,直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行,在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是()。