在下列教學組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學生的是（）。

關(guān)于掌握知識和發(fā)展智力的相互關(guān)系，一般認為智力發(fā)展是掌握知識的條件，而掌握知識則是發(fā)展智力的（）。

班級授課制的實施在我國始于（）。

“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”主張的是引導式教學。

（）這種教學形式把大班教學、小班研究和個別教學三種教學形式結(jié)合起來。

教育史上最早出現(xiàn)的教學組織形式是（）。

將大班上課、小班研討和個人獨立研究結(jié)合在一起，并采取靈活的時間單代替固定劃的上課時間，因而稱作“靈活的課程表”的教學組織形式是（）。

我國小學常用的教學方法有：講授法、談話法和演示法等。

教學原則貫穿于各項教學活動之中，它的正確和靈活運用，是提高教學質(zhì)量的重要保證。

首次從理論上論證班級授課制的教育家是（）