單項選擇題測驗有個質(zhì)量指標問題。測驗是否測出了它所要測出的東西，達到測驗目的的程度，這是指測驗的（）
A.信度
B.效度
C.難度
D.區(qū)分度
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1.單項選擇題如果一個測驗反復使用或以不同方式使用都能得出大致相同的結(jié)果，那么這個測驗（）。
A.信度較好
B.效度較好
C.區(qū)分度較好
D.難度適中
2.單項選擇題如果高水平學生在測驗項目上能得高分，而低水平學生只能得低分，那么就說明（）質(zhì)量指標高。
A.效度
B.信度
C.難度
D.區(qū)分度
3.單項選擇題根據(jù)教學評價的功能，可將其分為（）。
A.形成性評價與總結(jié)性評價
B.常模參照評價與標準參照評價
C.配置性評價與診斷性評價
D.正式評價與非正式評價
4.單項選擇題一個測驗經(jīng)過多次測量所得到的結(jié)果一致性較高，說明該測驗的（）較高。
A.信度
B.效度
C.區(qū)分度
D.難廈
5.單項選擇題考試的中心環(huán)節(jié)是（）。
A.閱卷
B.監(jiān)考
C.測驗
D.命題
最新試題
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：課外、校外活動使“青少年邁上了科學思維的道路”，這告訴我們課外校外教育（）。
題型：單項選擇題
最早在教學理論上提出班級授課制思想的是（）。
題型：單項選擇題
教學原則貫穿于各項教學活動之中，它的正確和靈活運用，是提高教學質(zhì)量的重要保證。
題型：判斷題
（）是課外活動的主體部分。
題型：單項選擇題
把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是（）。
題型：單項選擇題
在下列教學組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學生的是（）。
題型：單項選擇題
為完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)，稱為（）。
題型：單項選擇題
設計教學法的提出者是（）。
題型：單項選擇題
班級授課制的實施在我國始于（）。
題型：單項選擇題
一份教案的核心是（）。
題型：單項選擇題