以分班、分組為測驗的根本目的的是（）。

各種教學設計中最先要考慮的問題就是教學方法。

教學原則貫穿于各項教學活動之中，它的正確和靈活運用，是提高教學質(zhì)量的重要保證。

學校在課堂教學以外有目的、有計劃、有組織地對學生進行的多種多樣的教育活動是（）。

我國于1862年在北京的（）首先采用班級授課制這一教學組織形式。

我國學校教學的基本組織形式是（）

教育史上最早出現(xiàn)的教學組織形式是（）。

把兩個及兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是（）。

“小型分散，便于開展多種多樣的活動，滿足學生的興趣、愛好，發(fā)展學生的才能，使學生得到更多的學習和鍛煉機會”。這種課外活動的形式是（）

古代的學校教學組織形式一般都是（）。