根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的思想言行作出判斷的德育方法是品德評價(jià)法，是對品德發(fā)展的手段。

在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，情是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。

實(shí)際鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。

試述德育過程是組織學(xué)生的活動和交往的過程。

社會模仿模式認(rèn)為：教育即學(xué)會關(guān)心。

簡述德育的具體任務(wù)。

陶冶主要包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。

自我教育能力主要由自我評價(jià)、自我激勵(lì)和自我調(diào)控等能力構(gòu)成。

為達(dá)到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是德育過程。

認(rèn)知模式太過于強(qiáng)調(diào)認(rèn)知力的作用，忽視了對道德行為的研究。