A.學(xué)校已成為一個有組織的教育機(jī)構(gòu)
B.學(xué)校教育有著一定的目的任務(wù)和一定的教學(xué)內(nèi)容
C.商朝的“瞽宗”和“右學(xué)”是不同學(xué)校
D.商朝有“序”“庠”“學(xué)”和“瞽宗”四種學(xué)校形式

A.蘇美爾學(xué)校
B.文士學(xué)校
C.宮廷學(xué)校
D.法老學(xué)校

A.生物起源說
B.心理起源說
C.勞動起源說
D.需要起源說

A.利托爾諾
B.弗洛伊德
C.皮亞杰
D.孟祿

A.《孟子》：“得天下英才而教育之”
B.《學(xué)記》：“以善先人者謂之教”
C.《中庸》：“修道之謂教”
D.《說文解字》：“養(yǎng)子是作善也”

A.生產(chǎn)力發(fā)展和封建制國家形成是學(xué)校教育產(chǎn)生的歷史基礎(chǔ)
B.體腦分工是學(xué)校產(chǎn)生的客觀條件
C.文字的產(chǎn)生和應(yīng)用是學(xué)校產(chǎn)生的重要標(biāo)志
D.專職教師的出現(xiàn)是學(xué)校出現(xiàn)的主觀條件

A.提出了泛智教育思想，主張把一切知識教給一切人
B.提出了周全的教育
C.提出了系統(tǒng)性、直觀性、鞏固性等教學(xué)原則
D.提出了教學(xué)過程的四階段，即明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法

A.它建立在對教育的生物起源論的批判的基礎(chǔ)上
B.教育起源于原始社會中兒童對成人行為的有意識模仿
C.從根本上否認(rèn)了人的社會性
D.代表人物是美國教育家孟祿

A.教育民主化向縱深發(fā)展
B.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的深度和廣度大大加強(qiáng)
C.教育日益顯示出整體性、開放性
D.教育逐步確立了實(shí)用功利的教育目的

A.最早倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)的教育家
B.明確提出“因材施教”這四個字
C.提出“子以四教——文、行、忠、信”
D.整理編寫了《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》等文化典籍