我國教師專業(yè)化是一個需要不斷發(fā)展和深化的過程。

教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)的專業(yè)化。

教師的專業(yè)素養(yǎng)包括教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng)。

1986年，《關(guān)于教師地位的建議》中指出，應(yīng)該把教師視為專業(yè)職業(yè)。

教師的地位和作用是通過教師的經(jīng)濟(jì)收入反映出來的。

教育法律規(guī)范的種類包括哪些？簡單解釋每項含義。

教師在對教育本職工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念是教育理念。

教師經(jīng)濟(jì)地位的提高是提高教師職業(yè)社會地位的前提。

衡量師生關(guān)系的好壞，主要是根據(jù)人際關(guān)系的基本品質(zhì)進(jìn)行判斷的。

《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，未成年人的“不良行為”和“嚴(yán)重不良行為”各有哪些？