學(xué)生有基本的權(quán)利和義務(wù)，我們必須樹立正確的學(xué)生觀。

衡量師生關(guān)系的好壞，主要是根據(jù)人際關(guān)系的基本品質(zhì)進(jìn)行判斷的。

在中國古代，教師職業(yè)就已經(jīng)有了確定的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

1986年，《關(guān)于教師地位的建議》中指出，應(yīng)該把教師視為專業(yè)職業(yè)。

良好的師生關(guān)系只需在課堂教學(xué)活動(dòng)中建立。

教師的地位和作用是通過教師的經(jīng)濟(jì)收入反映出來的。

教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括教師要具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。

校外活動(dòng)和學(xué)校教育活動(dòng)一樣，都具有周密的計(jì)劃性和組織性。

從狹義來看，教師指學(xué)校的專職工作人員，是一種專門的職業(yè)。

教育法律規(guī)范的種類包括哪些？簡單解釋每項(xiàng)含義。