教育能力是教師完成一定的教育教學活動的本領，具體表現(xiàn)為完成一定的教師教學活動的方式、方式和效率。

師生關系是在學校組織中所發(fā)生的關系，只屬于一種正式的關系。

教師的個性、情操、健康以及處理人際關系的品質等是教師的人格特征。

良好的師生關系只需在課堂教學活動中建立。

1986年，《關于教師地位的建議》中指出，應該把教師視為專業(yè)職業(yè)。

教師的職業(yè)角色主要有傳道者角色、授業(yè)、解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。

《預防未成年人犯罪法》規(guī)定，未成年人的“不良行為”和“嚴重不良行為”各有哪些？

教師職業(yè)聲望是指社會對教師的職業(yè)評價及認可程度。

教師的專業(yè)素養(yǎng)包括教師的學科專業(yè)素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng)。

師生之間的心理關系對教育活動沒有多大的影響。