教學(xué)對(duì)話的性質(zhì)以教師指導(dǎo)、以學(xué)生（）、自由表達(dá)為特征，指在促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

提示型教學(xué)方法一定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)。

蘇格拉底的“精神助產(chǎn)術(shù)”的哲學(xué)基礎(chǔ)是：（），“自我”、（）在其哲學(xué)中處于首要地位。

評(píng)價(jià)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果的基本保證。

自主型教學(xué)方法的最根本特征是（）。

提示型教學(xué)方法主要包括四種形式：“示范”、“（）”、“（）”“口述”。

教學(xué)方法的選擇

2400年前，蘇格拉底的（）就為我們樹(shù)立了教學(xué)對(duì)話的范型。

提示型教學(xué)方法的局限性表現(xiàn)在哪些方面？

課堂討論是建立在教學(xué)對(duì)話基礎(chǔ)上的并擴(kuò)大教學(xué)對(duì)話范圍的教學(xué)方法。