教育心理學是（）的一種，是心理學與教育學的（）。

《教育心理學》作為一門獨立的學科，其標志是1903年心理學家（）出版了《教育心理學》

教育心理學是（）心理學中的一種。

教育心理學大致經(jīng)歷了（）、發(fā)展時期、（）、完善時期四個時期。

教育心理學研究通常采用的方法有（）、調查法、（）、個案法和行動研究法等。

學與教的相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，這一系統(tǒng)包括學生、（）、教學內容、（）、教學環(huán)境五個要素。

學生這一因素主要從兩方面影響學與教的過程（）。

（）一般表現(xiàn)為教學大綱、教材和課程。

（）包括在教學之前對教學中效果的預測和評估，在教學過程中對教學的監(jiān)測和分析以及在教學之后的檢驗和反思。

（）是教育心理學的創(chuàng)始人，被稱為（）。