心理學作為一門獨立的學科誕生于（）年。

教育心理學

（）包括在教學之前對教學中效果的預測和評估，在教學過程中對教學的監(jiān)測和分析以及在教學之后的檢驗和反思。

20世紀20年代以后，西方教育心理學吸取了（）和（）方面的成果，大大的擴充了自己的內(nèi)容。

學生這一因素主要從兩方面影響學與教的過程（）。

試述西方教育心理學的發(fā)展過程。

學生對學與教的過程的影響體現(xiàn)在兩個方面。即（）與（）。

教育心理學大致經(jīng)歷了（）、發(fā)展時期、（）、完善時期四個時期。

《教育心理學》作為一門獨立的學科，其標志是1903年心理學家（）出版了《教育心理學》

20年代以后，學科心理學的發(fā)展很快，也成了（）的組成部分。