A.自下而上的遷移
B.自上而下的遷移
C.平行遷移
D.逆向遷移
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A.先行組織者
B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)
C.比較性組織者
D.固定點(diǎn)
A.水平遷移
B.垂直遷移
C.同化遷移
D.順應(yīng)遷移
A.正遷移
B.負(fù)遷移
C.垂直遷移
D.重組性遷移
A.目標(biāo)期待
B.行為期待
C.效能期待
D.結(jié)果期待
A.求知的需要
B.歸屬與愛(ài)的需要
C.自我實(shí)現(xiàn)的需要
D.審美的需要
A.激活功能
B.強(qiáng)化功能
C.目標(biāo)功能
D.指向功能
A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以影響學(xué)習(xí)效果,但學(xué)習(xí)效果不會(huì)影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不會(huì)影響學(xué)習(xí)效果,學(xué)習(xí)效果也不會(huì)影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以影響學(xué)習(xí)效果,學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不會(huì)影響學(xué)習(xí)效果,但學(xué)習(xí)效果可以影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
A.獎(jiǎng)賞應(yīng)主要針對(duì)學(xué)生不感興趣但必須要完成的任務(wù)
B.獎(jiǎng)賞要針對(duì)真正的進(jìn)步與成就
C.盡可能采用物質(zhì)性而非社會(huì)性的獎(jiǎng)賞
D.獎(jiǎng)賞要符合學(xué)生的年齡特征
A.直接強(qiáng)化
B.替代性強(qiáng)化
C.自我強(qiáng)化
D.特殊強(qiáng)化
A.成敗經(jīng)驗(yàn)
B.替代經(jīng)驗(yàn)
C.內(nèi)心沖突
D.情緒喚起
最新試題
視覺(jué)適應(yīng)表現(xiàn)為感受性()。
人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系的間接的概括的反映是()。
關(guān)于感覺(jué)記憶,下列說(shuō)法正確的是()。
如果用眼睛注視一朵綠花,約一分鐘,然后將視線轉(zhuǎn)向身邊的白墻,那么在白墻上將看到一朵紅花,這種現(xiàn)象是()。
人從明處突然進(jìn)入暗處,人的感覺(jué)閾限()。
“外行看熱鬧,內(nèi)行看門道”體現(xiàn)了知覺(jué)的()。
艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘進(jìn)程的不均衡性,表現(xiàn)為()。
剛剛能引起感覺(jué)的最小刺激量,叫()。
識(shí)記的內(nèi)容,因消退原因,完全不能再認(rèn)或回憶稱為()。
學(xué)生掌握了整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的知識(shí)概念后,可以將這些數(shù)概括為有理數(shù),這是思維過(guò)程的()。