創(chuàng)擬確立模型首先必須對活動進行系統(tǒng)分析。包括功能分析和（）分析。

簡述原型內化階段的教學要求。

操作模仿階段的動作特點有哪些?

心智技能的形成要經過哪些階段?

原型操作階段相當于加里培林的（）階段。

操作技能根據動作的精細程度與肌肉運動強度不同。可分為細微型操作技能與（）型操作技能。

對于培養(yǎng)學生智力技能最具有現實意義的途徑是（）。

操作技能的形成階段有哪些？各階段的動作特點是怎樣的？

原型

為了使心智技能在操作水平上順利完成，教師應該做哪些工作?