A．由班牡拉提出
B．自我效能感是影響行為的先行因素
C．影響自我效能感的最主要因素是個體行為的成敗經(jīng)驗
D．自我效能感不會受先前行為的歸因方式影響
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A.認知內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高內(nèi)驅(qū)力
C.附屬內(nèi)驅(qū)力
D.權(quán)力內(nèi)驅(qū)力
A．學(xué)習(xí)需要
B．學(xué)習(xí)期待
C．學(xué)習(xí)態(tài)勢
D．學(xué)習(xí)能力
A.直接發(fā)生途徑
B.直接轉(zhuǎn)化途徑
C.間接發(fā)生途徑
D.間接轉(zhuǎn)化途張
A．外部學(xué)習(xí)動機
B．誘因性學(xué)習(xí)動機
C．強化性動機
D．激勵性學(xué)習(xí)動機
A．外部學(xué)習(xí)動機
B．需要學(xué)習(xí)動機
C．內(nèi)部學(xué)習(xí)動機
D．隱蔽性學(xué)習(xí)動機
最新試題
附屬內(nèi)驅(qū)力
一般遷移
李華是一個十分聰明的學(xué)生，他的最大特點就是貪玩，學(xué)習(xí)不用功。每次考試他都有僥幸心理，希望能夠靠運氣過關(guān)。這次期末考試他考得不理想，他認為這次是自己的運氣太差了。請運用維納的歸因理論來分析：（1）他的這種歸因是否正確？這種歸因?qū)λ院蟮膶W(xué)習(xí)會產(chǎn)生怎樣的影響？（2）如不正確，正確的歸因應(yīng)是怎樣的？（3）對教師來講，正確掌握維納歸因理論有何意義？
學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系是怎樣的？
從遷移的角度看，合理編排教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準就是使教材達到結(jié)構(gòu)化、（）、網(wǎng)絡(luò)化。
學(xué)習(xí)期待
闡述早期的四種遷移理論的主要因素。
以（）等人為代表提出產(chǎn)生式理論．認為如果兩種情境中有產(chǎn)生式的交叉或重疊，則可以產(chǎn)生遷移。
奧蘇伯爾的認知結(jié)構(gòu)遷移理論代表了從（）觀點解釋遷移的一種主流傾向。
馬斯洛提出人有五種基本需要，高級的是（）的需要。