（）即學習者根據(jù)一定的評價標準進行自我評價和監(jiān)督，來強化相應的學習行為。

一個學生的學習遷移往往受他的學習意圖或學習心向的影響，這種現(xiàn)象稱為（）。

自我效能感

學習化學中鋰、鈉、鉀等金屬元素概念時，它們相互之間的影響是（）遷移。

陸欽斯的（）實驗是定勢影響遷移的一個典型例證。

重組性遷移

動機水平

奧蘇伯爾的認知結構遷移理論代表了從（）觀點解釋遷移的一種主流傾向。

現(xiàn)代遷移理論的主要觀點有兩種，一種是強調認知結構在遷移中的作用，一種是強調外界環(huán)境與主體的（）對遷移的影響。

學完單詞coat后，再學習raincoat時，可以產生（）遷移。