從遷移的角度看，合理編排教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到結(jié)構(gòu)化、（）、網(wǎng)絡(luò)化。

陸欽斯的（）實(shí)驗(yàn)是定勢影響遷移的一個(gè)典型例證。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系是怎樣的？

現(xiàn)代遷移理論的主要觀點(diǎn)有兩種，一種是強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移中的作用，一種是強(qiáng)調(diào)外界環(huán)境與主體的（）對遷移的影響。

以（）等人為代表提出產(chǎn)生式理論．認(rèn)為如果兩種情境中有產(chǎn)生式的交叉或重疊，則可以產(chǎn)生遷移。

闡述早期的四種遷移理論的主要因素。

簡述促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的主要措施。

自我效能感

根據(jù)遷移的內(nèi)容不同．將學(xué)習(xí)劃分為（）遷移和（）遷移。

附屬內(nèi)驅(qū)力