簡述學習教育心理學對教師的主要作用。

創(chuàng)造性是指個體產生新奇獨特的、()的產品的能力或特性。

自我意識的三種心理成分：自我監(jiān)控、自我認識和()。

問題解決的過程可分為四個階段，即()、()、()、()。

對影響人的諸多因素敘述不正確的一項是（）。

布魯納認為學習的本質不是被動地形成刺激一反應的聯(lián)結，而是主動地形成()。

教育教學中搞“一刀切”、“齊步走”，沒有違背了個體身心發(fā)展的（）。

桑代克從“人是一個生物的存在”的角度建立自己的教育心理學體系，他的教育心理學分為三部分；第一部分講人類的本性，第二部分講()、第三部分講()。

常用的品德教育方法有哪些？

尊重信任學生是教帥的（）。