A.信度高必然效度高
B.效度高必然信度高
C.信度低必然效度低
D.效度低必然信度低
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A.信度
B.效度
C.常模
D.區(qū)分度
A.測驗分數(shù)的解釋不必考慮個人在測驗前的經(jīng)歷
B.使用常模可以對分數(shù)做出確切的解釋
C.不同測驗的原始分數(shù)不能直接加以比較
D.比較不同測驗的分數(shù)時要將二者放在統(tǒng)一的量表上
A.氣質(zhì)
B.興趣
C.性格
D.學習成績
A.要慎重選擇量表
B.要正確解釋測驗結(jié)果
C.要時常與他人交流測驗結(jié)果
D.要努力引導被試做出良好表現(xiàn)
A.人格測驗
B.操作測驗
C.團體測驗
D.個別測驗
A.團體測驗
B.個別測驗
C.非文字測驗
D.文字測驗
A.EPQ
B.自由聯(lián)想測驗
C.羅夏測驗
D.16PF
A.按功能分類
B.按測驗材料的性質(zhì)分類
C.按測驗材料的嚴謹程度分類
D.按測驗的方式分類
A.求"快"與求"精確"
B.肯定定勢
C.喜好較長選項
D.喜好特殊位置
A.過高的焦慮
B.適度的焦慮
C.一點焦慮也沒有
D.過度抑郁
最新試題
測驗實施中的干擾因素包括()。
項目的定性分析包括考慮內(nèi)容效度、題目編寫的()等。
心理測驗命題的一般原則可以從()等方面來考慮。
rxx為信度系數(shù)。()屬于極端情況。
相關法是求測驗分數(shù)與效標資料間的相關,這一相關系數(shù)稱為效度系數(shù)。根據(jù)變量的不同,可選用的計算方法有()。
()對于選拔和預測功用的預測性測驗,它的主要任務就是要對所預測的行為活動作具體分析,我們稱之為任務分析或工作分析。這種分析的具體步驟包括()。
主測者的心理測驗專業(yè)理論知識包括()。
心理測驗的目標分析因測驗不同而異,一般可分為()。
測驗主測者的職業(yè)道德包括()。
在對測驗分數(shù)進行綜合分析時,要做到()。