A.心理自我
B.生理自我
C.社會自我
D.理想自我
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你可能感興趣的試題
A.發(fā)展勤奮感
B.培養(yǎng)主動性
C.形成親密感
D.建立自我同一感
A.皮亞杰
B.布魯納
C.維果斯基
D.埃里克森
A.認(rèn)識定義的符號
B.熟練的運用定義
C.?dāng)⑹龆x的含義
D.背誦定義
A.教學(xué)過程
B.學(xué)習(xí)過程
C.評價過程
D.反思過程
A.動物
B.人類
C.學(xué)生
D.兒童
A.他律階段
B.前習(xí)俗階段
C.自律階段
D.尋求認(rèn)可取向階段
A.反推法
B.算法式
C.簡化法
D.類比法
A.精細加工策略
B.復(fù)述策略
C.組織策略
D.資源管理策略
A.高原現(xiàn)象
B.倒攝抑制
C.生理極限
D.及時反饋
最新試題
多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學(xué)智力。()
教學(xué)設(shè)計的原則是()。
根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識,老師用彩色粉筆寫拼音,學(xué)生卻沒有看到,這可能是因為()。
發(fā)展的順序是不可逆的,也不能超越。()
主題統(tǒng)覺測驗屬于問卷測驗。()
具有非凡的記憶力可以稱為天才。()
頭腦風(fēng)暴法能有效地促進個體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。()
“上課提問時,難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的()。
個別化教學(xué)的主要方式有()。
記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點是()。