A.發(fā)展勤奮感
B.培養(yǎng)主動(dòng)性
C.形成親密感
D.建立自我同一感
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A.皮亞杰
B.布魯納
C.維果斯基
D.埃里克森
A.認(rèn)識(shí)定義的符號(hào)
B.熟練的運(yùn)用定義
C.?dāng)⑹龆x的含義
D.背誦定義
A.教學(xué)過(guò)程
B.學(xué)習(xí)過(guò)程
C.評(píng)價(jià)過(guò)程
D.反思過(guò)程
A.動(dòng)物
B.人類
C.學(xué)生
D.兒童
A.參與式
B.監(jiān)督式
C.放羊式
D.控制式
A.他律階段
B.前習(xí)俗階段
C.自律階段
D.尋求認(rèn)可取向階段
A.反推法
B.算法式
C.簡(jiǎn)化法
D.類比法
A.精細(xì)加工策略
B.復(fù)述策略
C.組織策略
D.資源管理策略
A.高原現(xiàn)象
B.倒攝抑制
C.生理極限
D.及時(shí)反饋
A.設(shè)置目標(biāo)
B.列提綱
C.尋求同學(xué)幫助
D.做筆記
最新試題
感知規(guī)律有哪些?()
“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。()
分析教學(xué)對(duì)象主要是分析()。
皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。()
優(yōu)生與差生在知識(shí)水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在()。
在個(gè)體心理發(fā)展的過(guò)程中先天遺傳起決定作用。
馬斯洛是人本主義學(xué)習(xí)理論的代表人物。()
發(fā)展的順序是不可逆的,也不能超越。()
具有非凡的記憶力可以稱為天才。()
教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的,綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是()。