個別化教學的主要方式有（）。

記憶性學習任務(wù)的特點是（）。

“認知策略”是布魯納于l950年提出的。（）

知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）

韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個部分。（）

“上課提問時，難度適當”是指教學要符合學生的（）。

在心理學中的個性或人格是同一概念。（）

問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對問題的表征。（）

教學設(shè)計的原則是（）。

教學目標能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的，綜合多個實驗結(jié)果，我們認為教學目標有效的條件是（）。