問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對問題的表征。（）

在心理學(xué)中的個性或人格是同一概念。（）

知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）

頭腦風(fēng)暴法能有效地促進(jìn)個體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。（）

多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學(xué)智力。（）

“上課提問時，難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的（）。

在感知運動階段兒童的智慧只停留在動作水平。（）

記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點是（）。

維納歸因理論中，可控的因素是（）。

個體早期的心理發(fā)展對人的一生有深遠(yuǎn)的影響。（）