教學(xué)中常用的評價(jià)方式有（）。

分析教學(xué)對象主要是分析（）。

在心理學(xué)中的個(gè)性或人格是同一概念。（）

在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。（）

“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。（）

個(gè)體早期的心理發(fā)展對人的一生有深遠(yuǎn)的影響。（）

教師的期望對于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。

維納歸因理論中，可控的因素是（）。

具有非凡的記憶力可以稱為天才。（）

記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)是（）。