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單項(xiàng)選擇題以下不屬于教師教學(xué)能力的是()

A.教學(xué)認(rèn)知能力
B.教學(xué)操作能力
C.自我反省能力
D.教學(xué)監(jiān)控能力

1.填空題教師角色形成的過程有三個(gè)階段：角色認(rèn)知階段、（）階段和（）階段。

2.單項(xiàng)選擇題假如一個(gè)教師非常關(guān)心如“學(xué)生喜歡我嗎？”這樣的問題，并把大量的時(shí)間用于與學(xué)生搞好個(gè)人關(guān)系，那么他處于教師成長的（）。

A．關(guān)注情境階段
B．關(guān)注學(xué)生階段
C．關(guān)注生存階段
D．關(guān)注發(fā)展階段

3.填空題一般來說，專家教師認(rèn)為教學(xué)的細(xì)節(jié)方面是由課堂教學(xué)活動中（）所決定的。

4.填空題能夠在新的、甚至是意外情況下迅速地作出反應(yīng)，果斷采取措施．予以妥善處理的心理素質(zhì)是教師的（）。

5.名詞解釋微格教學(xué)

6.填空題（）實(shí)質(zhì)上反映了一種良好的師生關(guān)系。是教師成功扮演教育者角色，順利完成教育使命的重要條件。

7.填空題教師成長的策略包括系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)（）和（）自覺的科學(xué)研究。

8.填空題（）等人1993年提出了一個(gè)教師反思框架，描述了反思的過程。

9.填空題教師角色的心理沖突之一為教師勞動的（）與協(xié)作性的矛盾。

10.填空題課堂教學(xué)觀摩可分為（）觀摩和（）觀摩，（）觀摩是有計(jì)劃、有目的的觀摩，一般來說，為培養(yǎng)提高新教師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺的年輕教師宜進(jìn)行（）觀摩。