填空題()等人1993年提出了一個(gè)教師反思框架,描述了反思的過(guò)程。
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教師角色的心理沖突有哪些?
題型:?jiǎn)柎痤}
如何調(diào)適教師心理沖突?
題型:?jiǎn)柎痤}
反思性實(shí)踐
題型:名詞解釋
教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特的心理素質(zhì)即()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
()實(shí)質(zhì)上反映了一種良好的師生關(guān)系。是教師成功扮演教育者角色,順利完成教育使命的重要條件。
題型:填空題
假如一個(gè)教師非常關(guān)心如“學(xué)生喜歡我嗎?”這樣的問(wèn)題,并把大量的時(shí)間用于與學(xué)生搞好個(gè)人關(guān)系,那么他處于教師成長(zhǎng)的()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
()和()根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題,將教師的成長(zhǎng)劃分為三個(gè)發(fā)展階段。
題型:填空題
分析教師的成長(zhǎng)階段,說(shuō)明通過(guò)哪些途徑可以促進(jìn)教師的成長(zhǎng)與發(fā)展。
題型:?jiǎn)柎痤}
課堂教學(xué)觀摩可分為()觀摩和()觀摩,()觀摩是有計(jì)劃、有目的的觀摩,一般來(lái)說(shuō),為培養(yǎng)提高新教師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺的年輕教師宜進(jìn)行()觀摩。
題型:填空題
教師成長(zhǎng)的策略包括系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)()和()自覺(jué)的科學(xué)研究。
題型:填空題